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微课堂:如何培养孩子考高分以外的能力?

发布时间:2017-05-30 16:08:00 点击:

 

        如何培养孩子考高分以外的能力?我相信这个话题家长们也有意识到,但是更多的家长只是想想而已。也就是说我们的孩子除了能够很好的拿一个高分数,孩子的其他的能力,我们有没有考虑过。当我们的孩子一天一天长大之后。需要他自己去做一些事的时候,家长才发现孩子不行,发现孩子不会的时候。这个时候我们很多的成年人,没有很好的回过头来总结自己。在孩子生命成长的初期,在他应该学习和掌握这些技能的那个过程里面。没有真正重视和给予孩子学习这些能力的体验的一个机会。

 

        今天,我们来听潘老师分析一下这个问题。

 

        面对这问题,潘老师以举例子的方式说道:“其实这是一个很简单的话题,其实就是孩子成长过程里面,很多的时候做事是违背了自己的意愿,只能是顺从,或者说我们听从家长给予他安排的所有的一切。这一周,我接待了差不多有六七个家长的咨询。有极端的案例,我指的极端的案例是什么呢,是在家里面跟父母干脆动手了,还有相对的消极一点儿的案例,就是干脆不去上学了,年龄最小的是今年上三年级的还不如私人三年级的。各位,我在讲这个案例的时候我心里面还是觉得真的是挺不舒服的。这样真的是对孩子负责,真的是爱孩子么?”

       

        这里,老师给你们分享一些案例:


1、去年寒假,一个学生跟我说,每天在家里就是被父母逼着做各种作业,一点自己的事情都不能做,妈妈不允许啊,从而产生的一些矛盾。那么当这个孩子考试成绩出来之后,他妈妈第一时间把成绩单发给我。语文数学都是九十九英语是一百。各位这样的一个孩子,把这样的一份成绩单,拿回来,如果是你的孩子,你满意吗?我相信这样一个成绩,我们绝大部分的家长是满意,但是这个孩子的家长却没有,没有满意。他要求自己孩子不都觉得近乎苛刻。那么在真正的孩子能拿出来这些一百分儿的过程中,他却从来没有考虑过这个孩子不会自己系鞋带儿、不会自己去点火做饭,从来没想过自己要去帮着爸妈去刷碗、扫地。

 

2、今天,一个太原的家长,有一个大一点的女孩,十六岁。这个问题就是女孩儿上高中了,但是基本上属于三天打鱼两天晒网,能够希望潘老师,跟这个孩子聊一聊。我去了解了一下这个孩子,看了一下她脑像图的具体的状况。这个孩子的报告一出来我都很诧异,这个年龄段的孩子,她居然从来不去顾忌别人的感受、别人的感想。她基本常见的也就是这样的一种状态,也就是只让我合适了就行了,别的人怎么着与我没有多大的关系,我也不用去考虑。而这样的一个孩子在人群里面他受欢迎的程度能有多大,我们可想而知。那么这种状态就在她进入高中之后被显现了出来,她在学校里面跟其他的高中同学不能够很好的融入到一起,不能够去因为顾及别人多一点而被别人所顾及。而这样的一种状态,我们身边又有多少呢,我相信我们狠多的家长很多的父母,或多或少都会碰到过类似的情况啊,我们很多家长碰到这种情况时会怎么样,最多跟自己的孩子说一声离他远点儿,以后少跟他来往。

 

3、在我以往的训练营中,有孩子不会炒鸡蛋,不知道怎么把鸡蛋打到碗里,不知道和怎么才能点着火,更何况还没有火源,没有火种。很多孩子甚至上初中,也从来没点过火,因为爸妈家里人从来不让我进厨房,不知道这火怎么点着。面对这样的孩子,说实话我也无奈。等我把打火机给他的时候,各位你们能想象一下,当一个孩子第一次用打火机的时候是个什么样的状态。如果要是不知道你可以回去试一下。看看孩子们第一次用打火机点火是什么样的。他们不考虑要把柴火都找齐了,只是拿着眼前的一张纸,点着了,认为就是火点着了,然后他们看着火熄灭。因为他们没有准备好去引燃东西。那么对于他们来说看着火着了又熄灭了,他们就知道原来我有一点没有做到,就是没有去准备好更多的柴禾。就是这样循序渐进的,孩子们可以把火点起来。让我们再来看看对于你来说那么简单的炒鸡蛋。这么一件事情,我们有些孩子负责来打鸡蛋,他们热情度很高,几个孩子围着一堆鸡蛋,围着一个盆。各位能想象一下吧,什么都会打进去,对吧,包括鸡蛋壳。然后拿着盐的那个孩子呢,他拿着那个袋儿哐一下就往里倒。倒了多少呢,真倒进去半袋儿。另一个拿着筷子准备搅拌。

 

 

        面对这些例子,潘老师说道:“孩子今天面临的这样的一个结果,那么究竟是谁的责任,是这个孩子的吗,还是他妈妈的,还是他爸爸的?我觉得应该可以引起我们所有人的思考。这是我们的孩子,除了他的分数以外,他是不是更应该考虑这个孩子综合的生命能力的训练呢?在这里,我想跟家长强调一下孩子的除了高分以外的六种能力,即精神力,创造力、学习力、实践力、社交力、生存力。

 

        从宏观上讲,我们就是奉行的拿来主义。我们不去做这些个创造研究开发设计等等这些过程,我们直接拿来。但是我觉得我们中国人够聪明。我们虽然创造力不是那么太好,但是因为我们的拿来主义,我们可以举一反三,然后变成我们自己的东西。我觉得这个事儿也不能说不好,因为什么呢,我们所有的人其实都在享受拿来主义所带来的红利。那么我们的孩子们,我们在整个引导孩子生命成长过程里,创造力,确实真的比金子都贵。那么怎么去引导我们的孩子拥有她自我的创造力?这是每个家长都应该思考的问题。我们很多孩子在创造力的发挥的过程,他一定紧紧连带着的就是学习力。因为学习力真的非常非常重要,可以说是我们所有的人从生到死都不可或缺的一种能力,那么学习力和创造力在一起的时候。它所产生出来的结果一定就是让我们今天很多人相对都可以满意的一个结果。还包括悟性,好奇兴奋度是探究精神。自觉专注持续等等的这些都很重要。所有的这些东西在一起的时候,我们的孩子通过学习理会拥有创造力。同时通过创造力有会激发他的学习力。

 

        我相信我们所有的父母都非常乐于接受我们的孩子拥有这样的能力。只不过就是在平时我们很少有机会去引导我们的孩子拥有这样的一些能力。再有一个呢,就是我们很多孩子再去探究的时候啊,再去引起好奇的时候,在很兴奋的时候很容易被成年人阻止很容易被成年阻滞。所以这一点上确实需要我们所有的成年人,要好好的总结一下自己。当孩子出现这样的一个行为模式,语言模式和思维模式的时候,我们究竟应该以什么样的一种方式,跟孩子在一起。那么接下来呢,就是我们孩子需要在实践力上啊,要去下些功夫。为什么呢,大家一定听说过这样的一句话就是。我们形容一些个有过阅历的人啊就说他们经历的很多,他们的财富很大,但是这句话没有说全。一个人经历的再多,只有被总结过的经历才叫财富,在这一点就被实践力训练里面充分证实。我们在引导孩子们,做实践力训练的过程里面,我们会设计很多的一些环节。让孩子们自己去动手。自己去踏踏实实的,有条理性的又能够高效能的去落实每一件她正在做着的事情。你会发现这些孩子们在做这件自己喜欢的事的时候,他的效能很高,他不再是你眼里的那个磨磨蹭蹭的那个孩子。而且你发现他在做这件事的时候,你基本去打扰他,他也依然很踏实,很有条理性的。去和所有的伙伴共同来完成他们商定好的那样的一些事情。那么我们团队一起做事,要能够明确的去分工他小组里所有的这些同学。比如说有两个去刷碗,有两个去打水,有两个去刷锅有两个去点火有两个是捡柴。那么那个另外一个小组有两个人要去准备他们今天要吃的米饭,怎么去淘米,怎么去落实这些事。其实就看这个过程,我们就能够感受到我们的孩子能不能够高效能的去完成自己应该完成的事情。那么通过这些训练我们很多孩子都能够。几乎可以说啊,立竿见影的就会呈现出来。那么他赢有了这样一个能力的时候,以后步入这个社会,它的竞争力自然就会提高的。


        大家都知道这样一句话吧,马长在腿上好汉长在嘴上。就包括今天我们所能够感受得到所有已经长大成人,大学毕业的孩子。当他出去参加社会竞争的时候。如果他们连最基础的、最基本的表达能力都没有的话。没有办法像别人去展示自己的优势优点和特长的时候,又有谁敢用他,如果是那样的话,你的孩子能有机会赢得他的竞争吗,所以这些东西呢,都需要在孩子的成长过程中去训练,而不是一个高分就能给予的。

 

 

        在潘老师讲课结束后,我们还进行了互动问答环节,潘老师很耐心地解答了家长的问题。

 

        家长一:我个人认为培养孩子除了考高分以外的能力主要是培养孩子的习惯和思维能力吧,这个道理是明白的,平时也是尽量按照这个选择来教导孩子,可是也没什么效果啊,现在是既没有考高分的能力,也没有考高分以外的能力呀,真是尴尬,我自己对于孩子的教育也越来越没信心了,对于这种状况,潘老师有什么建议呢?

       
        潘老师:你可以说一下具体孩子的情况,比如说孩子多大了?男孩?女孩?你是谁?平时谁来照顾她?

 

        家长一:孩子6岁,是个男孩儿,平时都是妈妈和奶奶带,性子是懦弱胆小一点,可是在鼓励之下也会勇敢一点,过了一段时间又恢复原状,可能真的是因为我在他身边太少了,可是要工作,没办法,而且我本身就是个不太会表达的人,说不好,就喜欢吼他,看着他怕的样子又有点心疼,我也不知道该怎么办,唉!

 

        潘老师:以后跟这个孩子有话好好说,这一点儿你行吗,能做到吗?首先,我先说这样一点啊,妈妈和奶奶其实也应该是挺厉害的,带这个孩子。你很少跟孩子有机会接触,但孩子需要从你那儿寻求帮助的时候你又吼他。我跟你说,别说你有点心疼,我这儿感受着我都会心疼。我作为一个男人来说,我觉得你的状态曾经应该挺好,比如说你们刚结婚的时候。那你现在这样是不是因为你工作上的,你的社会上的压力形成的?但所有这些东西,你不应该把它作为一种心灵垃圾转换的方式放到你孩子身上,更何况他只有六岁。对吧,所以在这一点上,我觉得首先你要在全家面前表态,并且带动全家人。不能说公众程度或者是一个你们家庭人能够接受的方式要共同承诺。你也不用着急,他刚六岁,我告诉你一句话,一切都来得及你,如果他现在十六岁了,我不跟你这么说。他现在六岁,你一切都来得及,对于你来说很简单,就是你可以通过学习改变你自己,你可以从今天就可以开始学。

 

        家长二:我想问潘老师一个问题,我也想培养孩子其他方面的能力,比如跳舞啊,画画啊,这都是孩子自己感兴趣选的,刚开始的时候,孩子学的极认真,可是时间久了,孩子就要放弃了,就不愿意学了,我们大人又不想逼她,所以到现在也没学到什么特长。这种情况该怎么办呢?

 

        潘老师:您提的这个问题啊,就是涉及到孩子的兴趣问题了,对吧,兴趣培养的问题。其实怎么说呢,我就说最简单的一个问题,就是你要确认你的孩子确实有这方面的特长,我觉得你们在武汉的,我建议你去给孩子做个脑像图,你明确一下孩子的脑区优势。最后你再来确认孩子到底适合学什么。我觉得这个问题你解决了,你的这些焦虑,也就没有了,至于你提到的孩子学习方面的这种不持续性,那看这孩子多大,男孩儿还是女孩儿?平时你们在家里面或在其他生活方面,你们成年人有没有这种模式,父母的身体力行,最能影响孩子。

 

        从潘老师的讲座中我们明白了教育孩子不应该只是停留在孩子的成绩上的道理,培养孩子考高分以外的能力也同样重要,这样的能力,往往能让孩子在社会的竞争中更好的取得优势。希望各位家长能够把这些知识运用到平时教育孩子的实践中去,探索适合自己孩子的教育方法,更好的帮助孩子成长。