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成长案例

成长案例

发布时间:2016-09-02 15:30:00 点击:

姓 名:萌萌

年 龄:4

所报课程:个性化定制训练

训练成果:在大运动颈背部肌肉张力、平衡能力、下肢力量方面进步明显,能独立平衡木行走,能自主独立跳跃。精细运动上进步明显,能用正确的姿势拿勺子舀物,吃饭;手指尖控制力有进步,能双手使用夹子夹鸡蛋和小玻璃珠;会自己灵活的穿脱鞋子;生活自理能力大大提高。 在精神品质发展方面,会主动跟老师问好再见,有礼貌。愿意跟小朋友一起分享玩具玩游戏,人际交往得到发展。语言发音的音量和清晰度有进步,语言表达的丰富性也大大提高。

训练前:

1.幼时无爬行经历,平衡协调弹跳能力较弱。

主要表现:不会双脚并拢自主跳跃,夹球跳跃;不会独立脚尖跟脚后跟对其触觉平衡木行走。

2.注意力不集中,前庭刺激较弱。

主要表现在:视觉追视注视较弱,与人交流无视觉对视,抗干扰能力弱;不喜欢玩滑板和旋转的游乐设施。

3.孩子的情绪管理能力较弱。

主要表现在:对父母的依赖感较强,分离情绪较重;遇事比较着急,有些畏难情绪,喜欢用哭闹来解决问题。

4.人际交往能力也较弱。

主要表现在:胆小退缩,不愿与小朋友一起玩,不知道正确的交往方式;不知道如何与小朋友一起玩游戏。

5.生活自理能力较弱,动手能力弱。

主要表现在:做事拖拉磨蹭,不愿意自主用勺子吃饭,用手穿鞋。


训练后:

1.前庭刺激,大运动方面明显进步。

经过一个周期的训练,能自主做到在双脚并拢蹲起跳跃,也能连续做到跳跃过障碍。能独立脚尖跟脚后跟对其行走触觉平衡木。可独立完成滑梯俯冲下滑,滑板趴滑可自主独立撑滑完成,颈背部肌肉张力,耐力有进步。

2.注意力方面

有意识做到视觉注视追视,可追视教师抛出的物体,与教师小朋友说话时能做到视觉注视;玩静定项目时能做到5-10分钟静定专注。抗干扰能力也有较大进步。

3.情绪管理方面

与家长分离情绪进步明显,分离时不会哭闹。在课堂上遇到困难的事情也不会用哭闹的方式解决,即使有小情绪也能先安静下来听讲道理。

4.人际交往方面

主动并愿意与其他小朋友一起玩游戏,一起上课。能在引导下跟小朋友互动问好,分享玩具。与小朋友玩游戏时会跟小朋友有视觉注视。

5.精细运动,生活自理能力方面

可独立完成勺子舀物入吊瓶,在家能自主使用勺子吃饭;可自主独立灵活完成穿脱鞋子,给小动物缝衣服,系大小纽扣也都能独立双手分工完成。


家长评价:

经过一个周期的训练,孩子在语言发音的音量和说话气息的运用以及清晰度上有进步,语言表达的丰富性和语言长句的运用多起来了;在大运动尤其是下肢发展上进步明显,会独立自主跳跃。协调性有进步,在家可独立玩玩具滑板车。在人际交往方面也不再害怕排斥跟小朋友说话,玩游戏,也会主动跟熟悉的人打招呼。

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